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- 글로컬대학협의회 성과포럼 우수혁신사례 대학 선정…30년 교육혁신 성과 공유
- 100% 학생설계전공·HTHT 모델·4대 혁신학기 등 학습–연결–실행 통합 교육체계 전면 소개
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[사진1] 김재효 한동대학교 글로컬대학사업단장·기획처장이 '2026년 제1차 글로컬 라이브(Glocal LIVE) 성과포럼'에서 발표하고 있다
한동대학교(총장 박성진)는 4월 30일 원광대학교 WM관 컨벤션홀에서 열린 '2026년 제1차 글로컬대학협의회 릴레이 성과포럼 – 글로컬 라이브(Glocal LIVE)'에서 우수성과 혁신사례 대학으로 선정돼 30년간 축적한 교육혁신 성과를 발표했다.
'지역을 깨우는 혁신, 대학과 함께하는 미래'를 주제로 글로컬대학협의회가 주최한 이번 포럼에는 글로컬대학 총장 및 사업 관계자를 비롯해 교육부·한국연구재단·지자체 관계자 등이 자리했으며, 한동대와 함께 국립목포대, 한달빛글로컬보건대학연합, 한서대, 원광대가 우수성과 발표 무대에 함께했다.
김재효 글로컬대학사업단장·기획처장은 'AI시대 고등교육 혁신을 위한 미래대학 HI(Holistic Intelligence) 교육모델'을 주제로, 한동대가 개교 이래 30년간 쌓아온 교육 전환의 궤적을 소개했다. 발표는 ▲학생이 성적·계열·정원에 상관없이 자신만의 전공 경로를 자유롭게 구성하는 100% 학생설계전공 체계 ▲미네르바대·애리조나주립대(ASU) 등 해외 혁신대학과의 협력으로 구현한 HTHT(High Touch High Tech) 교육방법론 ▲리셋·프로젝트몰입·지역혁신집중·글로벌로테이션으로 이어지는 4대 혁신학기 운영 성과 ▲환동해지역혁신원과 글로벌 익스텐션 캠퍼스 30개를 거점으로 한 글로컬 현장공헌교육 체계 등을 두루 담았다.
이번 발표에서 특히 눈길을 끈 것은 글로컬 현장공헌교육(Engagement Education)의 구체적인 성과였다. 지난해 운영된 글로벌로테이션 프로그램(GRP)에는 17개국 28개 거점에 35개 팀이 파견돼 239명의 학생이 참여했으며, 파키스탄 내전 피해자를 위한 PTSD 상담 챗봇 개발, 에티오피아 의료기관의 디지털 전환 지원, 캄보디아 아동노동 정책 대안 도출 등 다양한 사회 문제 해결 성과를 냈다. 참가자 만족도는 85.7%를 기록했으며, 환동해지역혁신원을 통해 운영된 지역혁신집중학기는 누적 참여 학생 450명, 참여 팀 89팀으로 당초 목표 인원의 두 배를 훌쩍 넘어섰다.
이 같은 현장공헌교육은 학생 개인의 직무 경험에 초점을 맞춘 기존 인턴십·현장실습과는 결을 달리한다. 교수와 학생이 함께 현장에 파견돼 협업 파트너와 실제 문제를 풀고, 그 성과를 다시 대학으로 환류하는 순환 구조가 한동대 글로컬 공헌교육모델의 핵심이다. 이는 한동대가 개교 이래 30년간 이어온 "배워서 남 주자"는 교육 철학이 글로컬 시대에 맞게 구체화된 결과이기도 하다.
김재효 기획처장은 "지식을 전달하는 데 그치는 대학은 결국 설 자리를 잃게 될 것"이라면서 "앞으로의 대학 교육은 정보를 받아들이는 학생이 아니라, 어떤 지식이 왜 필요한지를 스스로 설계할 수 있는 인재를 길러내는 방향으로 나아가야 한다"고 말했다. 이어 "AI가 즉각적인 답을 제공하는 환경일수록 무엇을 물어야 하는지를 아는 능력이 진짜 경쟁력"이라며 "글로컬대학사업을 통해 한동의 HI 교육모델이 지역의 경계를 넘어 세계 무대에서 통하는 교육혁신의 기준이 될 수 있도록 하겠다"고 포부를 밝혔다.
한편, 한동대학교는 2024년 글로컬대학 본지정 이후 HI College 중심의 교육모델 고도화와 AI 기반 개방형 교육플랫폼 'HOPE' 구축을 병행해 왔다. 향후에는 5극3특 국가균형발전 전략과의 연계 속에서 대학·지역·산업이 유기적으로 연결되는 혁신 플랫폼을 구축하고, "Why Not Change the World?"의 모토 아래 미래대학 모델을 설계·실증하며 글로벌 대학·기관과의 연대를 통해 국제적 확산을 본격화할 예정이다.
